lunes, 23 de febrero de 2015

SEMANA 7

SEMANA 7:

TEMA: TALLER SOBRE EL VALOR DE LA AUTOESTIMA

NOTA: Se realiza la actividad taller que quedó pendiente de la semana pasada


ACTIVIDAD 1:

COMPETENCIA

Aumentar la autoestima a través de las valoraciones positivas que hacen mutuamente los compañeros.


“COMO NOS VEN”

Desarrollo

a) Situamos al grupo clase en círculo. Después cada alumno ha de decir cosas buenas de su compañero de la derecha: este ha de comentar si se había dado cuanta o no.

b) en el aula se coloca una cartulina en la pared para escribir cosas positivas de los compañeros: Cuando un alumno realiza una buena acción, el compañero que lo ve escribe su nombre en la cartulina y los demás compañeros deberán felicitarle.

EJEMPLOS:

Un alumno no tiene merienda, pero tiene hambre, Pedro comparte su merienda con el. Miguel que lo ha visto, lo escribe en la cartulina, los demás compañeros lo felicitan por su buen gesto.
Luis tiene dificultades en las materias escolares. A la hora del recreo jugando fútbol a marcado un gol. Los compañeros han escrito su nombre en la cartulina y todos lo tienen que felicitar.

lunes, 16 de febrero de 2015

SEMANA 6

SEMANA 6

TEMA: EL VALOR DE LA AUTOESTIMA

Indicador De logro:
Reconoce la autoestima como valor fundamental en la vida del ser humano.
Competencia:
 Comprender la importancia del valor de la autoestima y reflexiona sobre la forma de potencializarla en su propia vida.

LA AUTOESTIMA

La autoestima como valor

La autoestima es la percepción personal que tiene un individuo sobre sus propios méritos y actitudes, o dicho de otro modo, es el concepto que tenemos de nuestra valía personal y de nuestra capacidad.

Esta se construye a partir de las personas que nos rodean, de las experiencias, vivencias y sentimientos que se producen durante todas las etapas de la vida; de aquí el aspecto variable de este valor. Las etapas más importantes para su adquisición son la infancia y la adolescencia.

La visión que tiene la persona de si misma viene determinada por la valoración que han hecho las personas más importantes de su vida (padres y educadores).

Tenemos que enseñar a cada niño desde la infancia a descubrir en su interior lo mejor de su personalidad. Cuanto más lo tratemos como ser importante y digno de atención y se sienta amado y aceptado, mejor autoconcepto tendrá.

La persona con autoestima elevada, aquella que acepta sus características físicas y psicológicas  es capas de afrontar cualquier reto que se le presente.

En las actividades propuestas  pretendemos aumentar la autoestima y la superación personal, ante todo, mediante la manifestación de valoraciones positivas respecto a cada uno de los alumnos en general para fomentar la autoestima intentaremos:

·         Comparar las cualidades positivas para favorecer la autosuperación.
·         Manifestar las cualidades positivas de los compañeros.
·         Ensalzar las cualidades positivas de un alumno delante del grupo.
·         Ver el lado positivo de cada situación.
·         Descubrir la capacidad de superación de cada persona.

Quien posea estos valores, favorecerá el aumento de la autoestima de sí mismo y de los demás.
Para que esto suceda, proponemos una serie de actividades que la favorecerán.

ACTIVIDADES MOTIVADORAS

ACTIVIDAD 1:

COMPETENCIA

Aumentar la autoestima a través de las valoraciones positivas que hacen mutuamente los compañeros.


“COMO NOS VEN”

Desarrollo

a) Situamos al grupo clase en círculo. Después cada alumno ha de decir cosas buenas de su compañero de la derecha: este ha de comentar si se había dado cuanta o no.

b) en el aula se coloca una cartulina en la pared para escribir cosas positivas de los compañeros: Cuando un alumno realiza una buena acción, el compañero que lo ve escribe su nombre en la cartulina y los demás compañeros deberán felicitarle.

EJEMPLOS:

Un alumno no tiene merienda, pero tiene hambre, Pedro comparte su merienda con el. Miguel que lo ha visto, lo escribe en la cartulina, los demás compañeros lo felicitan por su buen gesto.
Luis tiene dificultades en las materias escolares. A la hora del recreo jugando fútbol a marcado un gol. Los compañeros han escrito su nombre en la cartulina y todos lo tienen que felicitar.



lunes, 9 de febrero de 2015

SEMANA 5

SEMANA 5:

TEMA: PLENARIA SOBRE LA ELECCIÓN VOCACIONAL

OBJETIVO: reflexionar sobre la elección personal que cada estudiante hizo de su perfil profesional.

ACTIVIDAD:

1. Cada estudiante expone su hoja de block con la carrera que investigó y que es de su gusto personal.

2. cada estudiante comparte su hoja con otro compañero y ambos se comparten las ideas fundamentales de la carrera elegida: los pro, los contra, los puntos positivos y negativos de la misma.

3. Deben dejar consignadas sus ideaas en el cuaderno como evidencia de la actividad.

lunes, 2 de febrero de 2015

SEMANA 4

SEMANA  4

TEMA:  ELECCIÓN VOCACIONAL

OBJETIVO: Descubrir con los estudiantes la vocación que se tiene para su futuro.


¿Cómo elegir la  correcta?


Hola amigos, comparto este tema con uds. los jóvenes aun indecisos por optar que carrera ejercerán en el futuro y a la que se dedicaran,  sea de mucha ayuda y les sea útil para aclarar algunas de sus dudas sobre la carrera a elegir. 


Estudios recientes señalan que la  oferta académica en carreras de grado contrariamente a ampliar las áreas de búsqueda profesional, termina generando en los jóvenes profundos sentimientos de frustración ante la imposibilidad de detectar en qué campos del conocimiento o la producción desean aplicar sus esfuerzos y proyectos personales. 


Si te encuentras en el momento crucial de tener que elegir tu futura profesión, o si eres un profesional que desea replantearse su futuro y asumir nuevos retos frente a una carrera de post-grado, en cualquier caso, será útil que recuerdes que toda carrera posee: 


Objetivos: Que se encuentran fundamentados por las asignaturas de la especialidad. Estos deben responder a nuestra vocación de manera clara y contundente. 


Herramientas: Que te permitirán alcanzar esos objetivos y son brindadas por las asignaturas de ciencias básicas o técnicas que la sustentan, y deben ser coherentes con nuestras aptitudes fundamentalmente y por supuesto, con nuestros principales intereses. 


Conocimientos Complementarios: Los aportan las asignaturas contenidas en la carrera. Deben ser afines a nuestros intereses secundarios o en lo posible, no deben ser motivo de nuestros rechazos. 


Labor concreta y Ambiente: Estos factores deberán comulgar con nuestra personalidad sin interferencias. 



…y si no puedo seguir la carrera que quiero?

Elegir tal o cual carrera profesional, no siempre significa que pueda seguirla por distintos motivos, entre los cuales se pueden mencionar las dificultades económicas, horarias o hasta las condiciones personales para continuar por ese camino. Esto no debiera ser en ningún caso un obstáculo, y será menester aplicar todo el ingenio posible para encontrar un rodeo que nos conduzca al objetivo final. Tal vez la carrera elegida no es precisamente la indicada a tu personalidad, pero es posible que exista una opción dentro del mismo campo laboral: si no puedes ser médico, la enfermería o la radiología son buenas opciones, y tal vez puedas, con el tiempo, sumar esa experiencia y decidirte a iniciar los estudios de medicina. Cuando el obstáculo está planteado por cuestiones económicas, será bueno considerar opciones más económicas y quizá más cortas para obtener una salida laboral que te permita hacer frente a los gastos ocasionados por los estudios de tu preferencia. En este punto un ejemplo claro es la odontología por los elevados costos que conlleva su desarrollo y una excelente alternativa temporal es capacitarse como Mecánico Dental que posee una rápida inserción en el mercado y es bien remunerada. 


La vida ofrece muchas más oportunidades de las que somos capaces de ver. Saber hacia dónde vamos es el primer paso y tal vez el más importante.


ACTIVIDAD:

1. Cada estudiante debe investigar todo sobre la carrera que le llama la atención para su futuro, escribirlo a mano en una hoja de block y traerlo para la próxima clase.